Фабрика думок. Обдарованість, здібності - це гордість чи лихо, чи втрата дитинства?
Фабрика думок
ОБДАРОВАНІСТЬ, ЗДІБНОСТІ ТА СХИЛЬНОСТІ – це гордість чи лихо, чи втрата дитинства?
План
- Поняття про обдарованість, здібність, схильність
- Що потрібно знати про обдарованість, схильність та здібності?
- Фылосовські роздуми
Що таке обдарованість? Обдарованість - це вияв природних можливостей організму людини, що значно перевищують середній рівень. Матеріальною основою цих можливостей, або задатків, є особливості будови та функціональні властивості головного мозку й окремих його аналізаторів. Це зумовлено тим, що найбільших успіхів людина досягає тоді, коли її здібності і схильності вчасно виявлені й розвинуті. Тому професійна спрямованість, професійний відбір і професійна освіта мають відповідати здібностям і схильностям людини.
Тривалий час явище обдарованості вивчали в рамках педагогіки. Згодом його почали досліджувати психологи. І тільки в останні 40 років XX століття фундаментальні наукові дослідження біологічних основ обдарованості людини стали предметом анатомії, фізіології, генетики, біохімії.
Обдарованість може виявлятися в різних видах діяльності та в різні періоди розвитку людини. її не можна визначити за одним якимось критерієм, оскільки вона виявляється в сукупності взаємопов'язаних якостей. Так, для обдарованих дітей характерними є рання мова, великий словниковий запас, допитливість, енергійність, кмітливість, самостійність. Обдаровані діти мають відмінну пам'ять, яка базується на ранній мові та абстрактному мисленні. Вони здатні систематизувати інформацію, вміють користуватися накопиченими знаннями та із задоволенням виконують складні завдання, проявляючи високу концентрацію уваги, наполегливість. Розрізняють загальну обдарованість - здатність людини швидко досягати успіхів у багатьох видах праці та мистецтва (наприклад, відомий російський письменник і лікар М. Бул-гаков; російський композитор і вчений-хімік О.П. Бо-родін), і спеціальну обдарованість, яка проявляється в одному з видів діяльності (технічній, математичній, музичній, художній тощо). Високий ступінь спеціальної обдарованості називається талантом.
Що таке здібності та схильності? Здібності людини -це сукупність таких психофізіологічних властивостей, які необхідні для успішного виконання однієї або кількох видів діяльності. Розрізняють фізичні й розумові здібності. Фізичні здібності значною мірою залежать від особливостей будови тіла, його природних даних. Зрозуміло, що людина високого зросту досягне більших успіхів у баскетболі чи волейболі, ніж у гімнастиці. Слід зауважити, що успіхи в спортивній діяльності залежать не тільки від природних даних, а й від наполегливих тренувань, загального розумового розвитку. В житті кожної людини провідне місце займають розумові здібності.
Під схильністю розуміють потяг, прагнення до якого-небудь виду діяльності. Схильність і здібності часто відповідають одне одному і розвиваються разом, наприклад схильність до музики, малювання тощо.
Але не завжди схильність свідчить про здібність. Часто вона залежить від умов життя, виховання.
Як визначають здібності? У результаті численних досліджень доведено, що здібності людини зумовлені однаково як спадковістю, так і вихованням. Індивідуальні особливості в будові й функціональних можливостях головного мозку і сенсорних систем успадковуються й зумовлюють ті їхні властивості, які є необхідною передумовою для розвитку здібностей та схильностей людини.
Тривалий час панувала думка, що всі люди народжуються з однаковими задатками і тільки виховання та суспільство робить людину талановитою або ж бездарною. У результаті досліджень з фізіології, генетики, біохімії встановлено значну залежність від спадковості не тільки соматичних (колір очей, волосся, зріст, статура), а й психофізіологічних якостей людини, тобто розміри нервових центрів кори великого мозку і підкіркових структур, які відповідають за пам'ять, увагу та інші психічні якості, неоднакові у різних людей. Відповідно неоднакові й функціональні можливості організмів цих людей.
Реалізація здібностей залежить від умов середовища, навчання і виховання. Окремі конкретні психофізіологічні показники зумовлені лише спадково. У результаті досліджень з генетики поведінки встановлено, що середній рівень успадкованості специфічних розумових здібностей становить 50%. Найчастіше успадковується здатність до просторових уявлень, тобто художні, конструкторські здібності. Здатність до запам'ятовування хоч і успадковується, але її необхідно постійно розвивати. Зовсім нездібних людей не буває. Важливо вчасно виявити здібності й розвинути їх. Проте які б великі здібності не мала людина, без постійної праці вони не реалізуються.
Як визначення схильностей впливає на вибір фаху? Перед кожною людиною в певний час постає питання про вибір професії. Для його вирішення потрібно знати свої індивідуальні особливості, інтереси, схильності. На основі розвитку стійких інтересів формується схильність, прагнення людини до певного виду діяльності. Інтереси та схильності можна визначити за допомогою спеціальних методик, розроблених учени-ми-психологами. Для широкої орієнтації у світі професій доцільно скористатися умовною системою розподілу їх за предметом праці, розробленою російським психологом Є.О. Климовим. Він розподілив професії на п'ять типів:
Перший - «людина — людина», коли доводиться працювати переважно з людьми, групами і спілками людей, колективами.
Другий - «людина — техніка», коли головним предметом праці є технічні системи, механізми, матеріали, технічні об'єкти.
Третій - «людина — природа», коли головним предметом праці є живі організми (рослини, тварини).
Четвертий - «людина — знакова система», коли провідним предметом праці є умовні знаки, цифри, коди, природні та штучні мови, ноти тощо.
П'ятий - «людина — художній образ», коли головним предметом праці стають художні образи, умови їхньої побудови.
Користуючись методиками дослідження схильностей та інтересів, ви можете визначити свою схильність до певного типу професій.
Запитання для самоконтролю
1. Що таке обдарованість людини, чим вона визначається?
2. У чому проявляється обдарованість у ранньому віці?
3. Що таке здібності людини?
4. Від чого залежать здібності? Що є матеріальною основою здібностей?
5. Що таке схильності?
Що потрібно знати про обдарованість, схильність та здібності?
Ви помітили, що Ваша дитина має схильність до малювання, купуєте олівці, фарби. Вам дуже подобаються його малюнки, і закрадається думка: - А раптом?
Знайте, схильність - це всього лише перший, найбільш рання ознака зароджуєтьсяздібності.
Схильність проявляється у прагненні дитини до певного роду діяльності - малювання, заняття музикою, письменництва. Але пам'ятайте, що поряд з істинною схильністю може бути і помилкова (уявна). Захоплення може бути при цьому діяльним, та от тільки результати досягаються посередні.
Хибна схильність найчастіше буває наслідком батьківського або учительського, або тренерського навіювання, або самонавіювання. Якщо Ви помітили, що схильність уявна, не виявляйте сильного тиску для поліпшення результатів, виходьте м'яко із ситуації, привчайте себе і дитину до думки, що цікавих занять незліченна безліч, і він ще знайде свою справжню схильність.
Іноді батькам дуже хочеться дати дітям музичну освіту, і це прекрасно. Проте, рада Вам - з'ясуйте на початковому етапі, істинна чи схильність проявляється у дитини до музики, чи є у нього задатки до серйозного музичній освіті. Адже ні для кого не секрет, що заняття музикою забирають багато часу, тому займатися ще яким-небудь привабливим родом діяльності не виходить фізично.
Якщо схильність виявиться помилковою, і результати будуть стабільно посередні, ніколи не дратуйтеся і не звинувачуйте дитину в ліні! Ви тільки отруїте життя собі і залишите глибоку рану в душі дитини, адже він дуже страждає, що не виправдав Ваші сподівання.
Шукайте гідний вихід: легкою іронією з приводу стабільних неуспіхів, гумором баби Яги по відношенню до себе. Те, що дитина вміє грати на інструменті і музично освічений, поза сумнівом, може йому знадобитися в житті, і не раз, скрашуючи земне існування.
Якщо Ви бачите, що велика праця не приносить очікуваного результату, але Вас обнадіює викладач, порадьтеся з незалежним фахівцем, перейдіть на ощадливий режим занять, підтримуйте схильність до іншого роду діяльності, якщо помітили її у дитини.
Знайте!
Експериментально доведено, що діти зі слабкими музичними задатками можуть успішно навчатися музиці - для цього існують численні методики. Навіть у тих дітей, у яких був відсутній музичний слух, після інтенсивних занять за відповідною методикою формувалося стійке звуковисотного розрізнення.
Однак відмінності в якості здібностей між дітьми, що мають музичні здібності від природи і дітьми, навчаючись за спеціальними методиками, дуже істотні. Дітям з абсолютним музичним слухом потрібно всього лише кілька вправ, щоб вони успішно виконували завдання. Дитині ж зі слабким слухом музичним потрібно створювати додатково пропевания висоти звуку.
При істинної схильності спостерігається не тільки тяжіння до конкретної діяльності, але і швидке досягнення значних результатів, просування до майстерності. Справжня схильність формує емоційно-вольове ставлення до обраного виду діяльності, і це відношення може сприяти подоланню труднощів на шляху досягнення успіху. У таких випадках можна говорити про прояв особливої обдарованості.
Схильності - це найбільш рання ознака здібності. Схильність сигналізує Вам про наявність певних передумов до розвитку здібностей. І знайте, що нерідко прагнення до якої-небудь конкретної діяльності проявляється у дітей досить рано. Ставтеся уважно і дбайливо до прояву ранньої обдарованості.
Діти за своїми здібностями не рівні і не можуть бути рівними, і це добре відомо батькам. Здібності ж розрізняють загальні (розумові) і спеціальні. Властивості дитячої особистості, що забезпечують відносну легкість і продуктивність в оволодінні знаннями і визначають загальні здібності дитини. Спеціальні здібності визначають властивості, що забезпечують досягнення високих результатів у пізнанні і творчості в спеціальній області, наприклад, в музиці, театральному мистецтві, літературі.
А як визначати здібності? Під здатністю розуміється сукупність властивостей людської особистості, що відповідають вимогам конкретної діяльності, причому кожна здатність має свою власну структуру з опорними і провідними властивостями. І, звичайно ж, аналіз здібностей завжди проводиться в порівнянні з іншими.
Наприклад, у структурі здібності до малювання опорними властивостями є образна пам'ять, висока природна чутливість зорового аналізатора: відчуття форми, пропорції, лінії, світлотіні, ведучими - властивості художнього творчого зображення.
Практика показала, що спеціальні здібності органічно пов'язані із загальними (розумовими) здібностями, тому намагайтеся не припиняти заняття щодо їх розвитку. Чим вище розвинуті загальні здібності, тим швидше й інтенсивніше можуть посилюватися спеціальні здібності. У свою чергу розвиток спеціальних здібностей може надавати позитивну дію на інтелект дитини.
Говорячи про здібності дитини, ми завжди звертаємо увагу на його задатки, тобто на те, що йому надано в дар природою. Під задатками розуміється первинна природна основа здібності. Вроджені особливості мозку проявляються в типологічних особливостях людини, що змінюються в процесі життєдіяльності. Ці типологічні особливості проявляються у дитини дуже рано. Вони-то і є первинними природними властивостями Вашої дитини - його задатками.
Типологічні особливості мають багатогранне значення - вони складають природну основу і характеру і здібностей. Рухливість, сила, врівноваженість мають значення для формування як загальних, так і спеціальних здібностей. Сила нервових процесів у поєднанні з врівноваженістю і рухливістю сприяє утворенню багатьох властивостей особистості.
Слабка нервова система, що володіє високою чутливістю, може сприяти розвитку художніх здібностей, і це треба пам'ятати батькам - ставитися з чуйністю до таких дітей. Художній тип характеризується образністю мислення, емоційністю, цілісністю і жвавістю сприйняття. До цього типу, як правило, відносяться музиканти, письменники, актори, художники.
Розумовий тип характеризується силою абстрактного мислення. Мислитель переносить факт з дійсності в абстрактний світ розуму. Палке захоплення наукою може призвести до однобічності (однобокості) у розвитку.
Люди, у яких врівноважені обидві системи, а таких більшість, відносяться до середнього типу. До цього типу належить і більшість людей виключно обдарованих.
Спостерігайте за поведінкою своїх дітей. Якщо у них розвинена фантазія, уява переважає над абстрактним мисленням, то у них система першого типу, художнього. Шукайте схильність і розвивайте її в дитині, і, можливо, вона допоможе привести до успіху в житті.
Не забувайте, що здібності являють поєднання природного і набутого, вимірюються вони за рівнем вмілості.
Бережіть себе і своїх діток, вивчайте їх типологічні особливості, ніколи не сумуйте і живіть щасливо