Громадянська освіта
Громадянська освіта
3 клас
Тема: Основні правопорушення , поширені серед дітей.
Мета:
- Уточнити і розширити уявлення дітей про правопорушення, поширені серед дітей, можливі наслідки і відповідальність.
- Вчити свідомо оцінювати людські вчинки.
- Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, розширювати світогляд,формувати вміння передбачати наслідки своїх вчинків.
- Виховувати негативне ставлення до обману, фактів крадіжки, втечі із дому.
- Виховувати почуття поваги до Української держави, конституційних прав і обов’язків кожного громадянина.
Обладнання: декларація прав дитини, Конституція України, словники,
підручник , роздатковий матеріал.
Зміст уроку:
І. Організація класу до уроку.
Доброго ранку, сонце ласкаве!
Доброго ранку , дерева і трави!
Доброго ранку, берізоньки білі!
Доброго ранку, люди щасливі!
Кожного ранку і щохвилини!
Доброго ранку і доброї днини!
Діти, візьміть один одного за руки. Гарний настрій і тепло своєї душі передайте один одному. Я бажаю вам здоров’я, тепла, мудрості, гарного настрою, поваги один до одного. Я вас дуже всіх люблю! У нас на уроці присутні гості. Привітайтеся з ними.
ІІ. Перевірка домашнього завдання. Робота за картками.
1. З’єднай стрілочками поняття та їх визначення(завдання у кожної дитини на парті).
Конституція найвища влада в Україні.
Декларація головний закон нашої країни.
прав людини
Верховна міжнародна організація, завдання якої – підтримка
Рада україни миру і безпеки в усьому світі.
Організація документ, у якому подані основні права кожної
Об’єднаних Націй людини у світі.
2. Перевірка виконання завдання.
3. Пригадайте, які права та обов’язки мають учні? З’єднай стрілочками відповідні поняття(завдання у кожної дитини на парті).
Дотримуватися правил гратися, відпочивати
особистої гігієни
навчатися берегти шкільне
майно
старанно вчитися ПРАВА охороняти
природу
вільно висловлювати
свою думку ОБОВ’ЯЗКИ користуватися
бібліотекою,
спортзалом
дотримуватися норм дотримуватися правил
поведінки дорожнього руху
4. Перевірка виконання завдання
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Бесіда.
- Права і обов’язки записані у вигляді законів в Конституції України.
А навіщо нам потрібні закони?( Закони підказують, як всім жити у злагоді і мирі).
- Як громадяни повинні ставитися до законів своєї держави?(Поважати і виконувати їх).
- Як ви гадаєте, чи всі в нашій державі дотримуються законів? Наведіть приклади із
життя.
- Чи є серед дітей порушники законів?
- Як таких дітей називають? ( Правопорушник, злочинець, невихований, поганий). -
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності.
Тема нашого уроку: « Основні правопорушення , поширені серед дітей». Сьогодні ми дізнаємося,що таке правопорушення, поговоримо про правопорушення, які найчастіше трапляються серед дітей, навчимося оцінювати вчинки правопорушників.
V. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.
1. Розповідь вчителя.
- Вчені дослідили, що за останні десятиріччя у світі зросла агресія не тільки між дорослими, а й серед школярів. І як наслідок – жорстокі злочини. По радіо, з екранів телевізора ми бачимо і чуємо, як підлітки смертельно побили свого однокласника, вчинили крадіжку, вживають наркотики. Сьогодні в Україні в 11 виховних колоніях утримуються близько 3 тис. неповнолітніх дітей.Більшість з них засуджена за крадіжку, нанесення важких тілесних ушкоджень, вбивство.
Цей факт поставив всіх перед гострою необхідністю вивчити причини виникнення агресії у дітей.
2. Бесіда.
_ Яку дитину можна назвати агресивною?( Вона обзиває дітей , б’є, відбирає іграшки, грубо висловлюється, підриває дисципліну на уроках).
- Звідки ж беруться агресивні діти?
Найчастіше – це діти із неблагополучних сімей, з психічними захворюваннями, а також діти з низькими моральними якостями.
3. Робота над збагаченням словника дитини. Робота із словниками.
-Кажуть, що людина чинить правопорушення. Що ж таке правопорушення? З’ясуємо, що означає це слово.
Діти отримали домашнє завдання з’ясувати , що означає слово право.
Знайдіть в словничку і прочитайте значення слова право . (Знаходять в словничку 2-3 учнів).
-То що таке правопорушення? Давайте прочитаємо. (Читають визначення правопорушення з екрану).
-Які правопорушення найпоширеніші серед дітей?( Крадіжки хуліганство, порушення правил дорожнього руху, бродяжництво, жебракування, і т. д. ).
4. Проблемна ситуація.
- Чому люди порушують права іншої людини?Спробуємо встановити причини правопорушень.
Причини правопорушень( на дошці):
а) погано виховані, низькі моральні якості;
б) жорстокість, агресія;
в) безглузді бажання і вчинки, невміння керувати собою і відповідати за свої вчинки;
г) неблагополучні сім’ї, діти сироти, діти вулиці
д) конфлікти з однолітками
е) погіршення умов життя
ж)незайнятість дітей
з)сучасний репертуар дитячих театрів, кіно, мултфільмів.
5. Інсценізація вірша А. Костецького «Чемний герой».
-Діти отримали індивідуальне завдання і підготували інсценізацію вірша А. Костецького « Чемний герой».
Чемний герой
Вітько – третьокласник крокує додому
Героєм таким, що не снилось нікому.
Аж раптом Вітькові назустріч – першак.
Всміхнувся Вітько і промовив: «Так – так!»
І, випнувши груди, підходить до нього.
- Гей, ти! Треба старшим давати дорогу!-
І хлопця малого портфелем як лясне!
Аж всівся на землю малий першокласник…
Вітько реготнув: « Так і треба, щоб знав!»
І далі по вулиці покрокував.
-У нас присутні експерти: правознавець і журналіст. Давайте їм надамо слово. Як же закон нашої країни ставиться до таких вчинків?
Правознавець: хлопець Вітько вчинив правопорушення: він порушив Закон про охорону дитинства.
Стаття 6. Кожна дитина має невід’ємне право на життя. ( Адже цей удар міг завдати шкоди здоров’ю, а можливо навіть життю першокласника).
Стаття 10. Кожній дитині гарантується право на свободу, особисту недоторканість та захист гідності.
За скоєння таких злочинів хлопцем його батьки можуть бути притягнуті до кримінальної відповідальності.
Вчитель: погляньте, скільки людей могли постраждати у цій ситуації. А хто міг постраждати у цій ситуації?( Першокласник, і його батьки, які б дуже непокоїлися за життя і здоров’я свого сина, і батьки Вітька, і сам Вітько). А тепер слово надається журналісту.
Журналіст: Учені дослідили, що за останні десятиріччя у світі зросла агресія не тільки серед дорослих, а й серед школярів. І як наслідок, - жорстокі злочини. Звідки ж беруться агресивні діти? Найчастіше – це діти з психічними захворюваннями, діти з низькими моральними якостями, а також діти з неблагополучних родин.
Вчитель: Отже , від сім’ї значною мірою залежить фізичний і психологічний стан дитини?
6.Виховний момент.
Останнім часом зросла чисельність дітей-сиріт і дітей ,позбавлених батьківського піклування. Важко сказати, скільки таких дітей живе зараз в Україні, але ми знаємо, що їх тисячі. Деяких забирають на виховання родичі, деякі потрапляють до дитячих будинків, але є такі, що проводять своє життя на вулиці – в злиднях, голоді. Їх називають «діти вулиці». Ми мало не щодня зустрічаємо дітей, які жебракують, які за шматок хліба нерідко вдаються до злочинів. Ці діти не мають засобів до існування, вишукують їх доступним для себе способом. І не завжди законним шляхом.І як наслідок, постійно поповнюють ряди неповнолітніх злочинців.
Чи можемо ми якось допомогти тим дітям?
Подивіться уважно на екран. (На екрані відеосюжет «Діти вулиці»).
-Які права дітей порушено? Як можна їм допомогти?
Піклуванням і допомогою таким дітям займається держава. Але і кожен із нас може їм допомогти. Поруч з нашою школою знаходиться притулок «Надія». Діти з притулку відвідують нашу школу. І в нашому класі навчалися діти з притулка. А які діти потрапляють до притулку? Як ми допомогали дітям з притулку?
VІ. Фізкульхвилинка.
- Кожен з вас має право на відпочинок. Бачу, ви трішки стомилися. Давайте відпочинемо.
На екрані ви впізнаєте себе і своїх друзів, коли ви були ще маленькими і вчилися розуміти одне одного, дружити, спілкуватися. За ці роки ви змінилися, але залишилося головне – ви однокласники, друзі, а отже будь – який конфлікт ви зможете вирішити.
(Звучить музика. На екрані з’являються власні фотографії учнів.Діти виконують рухливі вправи).
VІІ. Застосування набутих знань.
Обговорення ситуацій з мультфільмів.
1.Фрагмент мультфільма «Аладін»( кража)
- Яке правопорушення вчинила героїня мультфільма?
-Чому Жасмін взяла булочку?( хотіла нагодувати бідного хлопчика і не знала,
що потрібно заплатити).
- Чи звільняє від відповідальності незнання законів?
-Чи могла бути покарана Жасмін за скоєне правопорушення?
- Який висновок можна зробити?( незнання законів не звільняє від
відповідальності).
- Та хіба може кожна людина , обтяжена своїми справами і турботами , знати всі закони? Звичайно, ні. Як же бути? Ми вже говорили про добро і зло. Достатньо запам’ятати десять заповідей Божих, серед яких « не вбий, не кради, шануй батька свого і матір свою, не свідчи ложно».Достатньо дотримуватися цих заповідей,щоб не стати на стежку злочину.
2. Фрагмент мультфільма «Казка про загублений час»(небажання вчитися, відвідувати школу).
-Який закон порушили діти?( Закон про Охорону дитинства).
-Яке правопорушення скоїли герої мультфільма?( Діти не бажають відвідувати школу.Діти повинні відвідувати школу, держава виділяє кошти на навчання, обов’язок дітей- відвідувати школу, старанно та наполегливо вчитися).
- Які наслідки міг мати цей вчинок?( Діти не отримують знання, можуть потрапити до рук шахраїв та злодіїв, можуть загубитися, батьки будуть хвилюватися і т. д.)
- Хто несе відповідальність і яку?
-Який висновок можемо зробити? (не можна пропускати школу без поважних причин).
VІІІ. Виступ дільничого міліціонера.
ІХ. Робота в групах.
Скористайся словами для довідок та доповни речення(Слова для довідок на екрані).
Приклад 1. У спекотні дні хлопці часто поливають один одного водою. Це…(Жарт).
Приклад 2. У спекотні дні хлопці часто поливають один одного водою. Але ось один з хлопців додав у воду яскравий барвник і….. сорочка у його товариша змінила колір у деяких місцях . Це …( Хуліганство).
Приклад 3. Петрик за звичкою кинув свій портфель будь-де. Однокласники заховали портфель, і коли Петрик почав шукати його, налякавшись, що портфель зник, віддали загублену річ, порадивши при цьому не кидати речі будь-де, а бути акуратнішим. Це ….(Жарт).
Приклад 4. Два школяра вирішили пожартувати над своїм товаришем і заховали його зимову шапку. Саша, не знайшовши шапку, пішов додому без шапки. Погода була холодною, і на наступний день Саша лежав з високою температурою хворий. Це….(Жорстокість).
Приклад 5. Діти бешкетували на перерві , і кидали один в одного повні портфелі. Але ось один з портфелів попав в голову дівчинці. В результаті тяжка травма. «Ми не хотіли, ми просто жартували», - виправдовувались діти. Але чи можна назвати це жартом? Це….(Правопорушення).
Приклад 6. Василько кидав сніжками по машинах, які проїжджали біля нього . Одна з снігових кульок потрапила у лобове скло автомобіля. Водій від несподіванки різко загальмував. Водій машини, яка їхала позаду нього , не розраховував на це, і в результаті обидві машини стикнулися. Один з водіїв отримав тяжкі травми на все життя.Як назвати поступок Василька?
Це….(Злочин).
- Діти, подивіться уважно на екран.
Від пустощів до злочину – один крок!
Прочитайте заклик і поясніть його зміст.
ЗУПИНИСЬ!
- Отже ми бачили на прикладах, що жарти, пустощі, необдумані вчинки можуть призвести до правопорушень.
Х. Підсумок уроку.
-Діти, які знання, отримані на уроці, ви візьмете із собою?
ХІ. Домашне завдання.
-Знання, отримані на уроці,запам’ятайте і візьміть з собою в «рюкзачок»(завдання в кожного учня на парті у вигляді рюкзачків):
1.Прочитати статтю підручника «Великий дім-держава, лад у ньому-закон»(стор.52-54).
2.Доповнити речення, користуючись підручником (стор.52).